CONCERT DE LA CORAL A LA SAGRADA FAMÍLIA

EXPERIMENTEM A PRIMÀRIA

Durant tota una setmana els alumnes de primària ens hem convertit en grans científics!

En aquest vídeo podeu veure una mostra de tot el que hem fet a les classes. Esperem que us agradi!

 

En aquest altre vídeo podeu veure que ve ens ho passem compartint experiments amb els alters companys de l'escola.

ENLAIRAMENT DE COETS PER ACOMIADAR LA SETMANA DE LA CIÈNCIA!

Amb l'enlairament d'un dels coets decorats pels alumnes, acomiadem la Setmana de la Ciència fins l'any vinent! Gràcies a tots per la vostra participació!!!

MICROTEATRE A LA SETMANA DE LA CIÈNCIA!!!

El grup d'actors de l'humanístic també ens vestim de ciència.

En motiu de la setmana escolar de la ciència el grup de quart d'ESO de l'itinerari d'humanístic hem representat uns petits mites referents a  les constel.lacions  de l'ossa major i l'ossa menor, la Lira, Géminis, el Cigne i l'Hidra que anteriorment els alumnes havien observat amb detall i gran deteniment al planetari de l'escola. 

"Teniu fusta d'actors " ens han dit els diferents grups d'alumnes que ens han vingut a veure, i això ja és molt d'agraïr. Tots ben vestits i amb els diàlegs ben apresos hem pogut comprovar que l'esforç, els preparatius, els assajos,  i la il.lusió donen els seus fruits. 

Res més que donar les gràcies al magnífic i entregat públic que ens ha vingut a veure i amb els qual hem pogut compartir grans somriures de gratitud.

/Mei C i Júlia M 4t ESO

DARRER DIA DE LA SETMANA DE LA CIÈNCIA!!!

Avui a l’Escola Mare de Déu del Roser hem celebrat l’últim dia de la Setmana de la Ciència amb l’ajut de 4t ESO. Els alumnes de l'itinerari tecnològic s’han dedicat a pintar les cares dels més petits, dibuixant-los estrelles de totes les mides, llunes, sols, planetes, etc. Després d’haver visitat el planetari i d’haver conegut millor les constel·lacions explicades pels alumnes de l'itinerari científic i d’haver vist els mites representats en forma teatral pels d'humanístic. Els alumnes han quedat molt contents amb el maquillatge!

/Amara S. 4t ESO

3... 2... 1... EXPERIMENTEM A INFANTIL! - SETMANA DE LA CIÈNCIA

Durant la darrera setmana els alumnes d’Infantil han estat portant a terme diferents activitats relacionades amb la setmana de la ciència, introduint-los una mica en aquest ampli món.

Per tenir una idea més concreta del que han fet aquests alumnes, ens adrecem als seus professors per a després entrevistar directament als seus protagonistes. Després de tota la feina de preparació que hi ha al darrera, el professorat està molt satisfet amb el resultat de les activitats. 

ELS SENTITS A P3

·         A P3, parlem amb la senyoreta Dolors, que alhora que s’ocupa de que els seus alumnes segueixin les seves indicacions i mentre recull les joguines de sobre la taula, ens va responent les preguntes:

-Bon dia Dolors!

- Bon dia noies! Què és el que us agradaria saber sobre l’activitat dels més petits de la casa?

- Per començar, de què tractava l’anomenada activitat? Quin era el seu objectiu?

-  Treballaven amb els sentits. La finalitat era, per suposat, que al final de la classe sabessin més o menys tots els sentits que el cos humà té, i si més no, la seva utilitat.

-Sona molt bé! Quant de temps veu estar preparant-la? Us va comportar gaire hores extres?

- A veure, la idea la tenim des de fa algunes setmanes, i tota la setmana anterior hem estat organitzant-la. S’ha de pensar que són molt petits, i l’activitat ha de ser molt molt amena. En quant a les hores extres... bé, la senyoreta Elisabeth i jo sempre en fem per a que llueixi l’activitat.

- Quins materials veu fer servir per dur-la a terme?

- Tot eren materials reciclats, a exepció del menjar, amb el què treballàven el gus.

- Quina va ser la reacció dels nens? Ja era la que us pensàveu?

- Jo penso que ho van fer molt bé, tots van participar i es van divertir molt.

- Considereu que l’aprenentatge ha estat assolit?

- Això no es pot saber amb certesa, depèn de la capacitat de cada nen, però vull pensar que en general sí!

- Moltíssimes gràcies!

- A vosaltres!

Ara que ja estem més informades pel que fa a P-3, ens dirigim als protagonistes de l’activitat!

-Hola! Com et dius?

- Elisabeth  i tinc tres anys

- Ahir veu treballar els sentits, oi? Que ens sabries dir quins hi ha?

- Sí, hi ha les orelles, els ulls, el nas, la boca i les mans!

- Molt be! I quin t’agrada més?

- La boca, perquè vam  provar moltes coses, com xocolata, olives, sucre, una taronja i llimona!

- Què guay! T’ho vas passar bé?

- Sí! Molt bé

- Doncs moltes gràcies Elisabeth, adéu!

·         A P- 4, es la senyoreta Imma la què ens ha atès, què juntament amb tota la classe ens han anat responent les preguntes.

 -Bon dia Imma!

-Bon dia, en que us puc ajudar?

-Volíem saber una mica més sobre la activitat d’ahir de la setmana de la ciència dels nens. De què tractava l’anomenada activitat? Quin era el seu objectiu?

-L’activitat tractava sobre rodar i girar; i l’objectiu era fer aprendre als nens la diferencia entre les dues coses

-Quina bona idea! Quan de temps veu estar preparant-la? Us va comportar gaire hores extres?

-No, no gaire, era una activitat molt senzilla i els alumnes van portat tots els materials necessaris. 

- I quins materials van portar?

- Doncs van portar tomaquets, pilotes, cotxes, rotllos de paper, ampolles de plàstic, io-ios i baldufes.

- Quina va ser la reacció dels nens?

-Molt bona, tots van aportar els seu granet de sorra

- Moltes gràcies!

­-De res.

A l’aula de P- 4  tots els alumnes han volgut participar en la nostra entrevista. Entre tots hem fet un productiu i gran treball.

-  Què veu fer ahir?

- Ahir vam fer una cosa molt divertida, vam posar aigua dins d’una ampolla i l’altre la vam deixar buida. Desprès a la rampa i les vam llençar les dues i la que estava plena d’aigua va arribar la primera.

-I us ho veu passar bé? Sembla molt divertit!

-Sí! Vam celebrar amb un crit quan va guanyar la ampolla plena d’aigua. (crits de celebració)

-Què bé! Gràcies per tot nois!

-Adéu!!

·         A P- 5, es la senyoreta Katia ens explica detalladament l’experiència que els nens van viure

 -Bona tarda Katia!

-Bona tarda!!

-Ens agradaría fer-te unes preguntes, en relació a la setmana de la ciència i de les activitats que van fer es de P- 5

- Es clar! Digueu, digueu

 De què tractava l’anomenada activitat? Quin era el seu objectiu?

- La activitat consistia en que els nens diferenciessin els materials que s’enganxen en un imant  i quins no, és a dir, quins són magnètics

 -Sembla una gran experiència! Quan de temps veu estar preparant-la? Us va comportar gaire hores extres?

-No, era una activitat on la majoria dels materials els trobàvem a classe, i no vam tenir molta feina.

- I quins materials veu aprofitar?

- Doncs moltes coses, ells agafaven els imants i anaven provant sobre els objectes de la classe, com maquinetes, tiosores, l’exitintor.. D’altre banda també vam fer servir claus, càpsules de Nespresso, anelles... tot el que trobàven. Al final havien de fer dues columnes, una amb els materials que sí s’enganxaven i l’altre amb els que no.

- Quina va ser la reacció dels nens?

-Genial! Els nenes al·lucinaven!

-Creus que han assolit l’aprenentatge?

- De ple! S’ho van passar d’allò més bé.

 - Moltes gràcies!

­-A vosaltres! Un plaer.

Després de l’entrevista amb la mestra, ens dirigim a un alumne anomenat Pau Igual, que molt emocionat, respon les nostres preguntes.

-Hola Pau! Ens podries dir què són els imants?

- Sí, els imants són una cosa que s’enganxa.

-Per què serveixen?

- Doncs per enganxar coses, com papers a la nevera.

- A casa teva tens imants?

- Sí, sobretot a la nevera.

- Moltes gràcies Pau!

-De res!

Laura B i Susana F 4t ESO

EXPERIMENTS EN VIU!: ENTREM AL COLE AMB FÍSICA, QUÍMICA I ROBÒTICA.

Pablo P. 4t B – Itinerari Científic.

Brian T. 4t A – Itinerari Tecnològic.

Els alumnes dels itineraris Científic i Tecnològic de 4t d’ESO hem volgut sorprendre aquest matí als alumnes i famílies d’infantil i primària amb un laboratori i taller de robòtica a l’aire lliure per tal que els més petits poguessin gaudir de ciència i tecnologia en directe! 

NO ÉS MÀGIA... ÉS CIÈNCIA

Per aquesta setmana tan especial pel nostre itinerari i per tal d'apropar un bocí de ciència als més petits,  els alumnes del Científic hem estat treballant en aquestes pràctiques, molt i amb molta il·lusió, més de la meitat del trimestre de les classes de laboratori. Aquí us deixem un resum del que us hem preparat aquest matí... Ah! I recordeu: No és màgia...és ciència!

La llauna màgica - Amb una llauna metàl·lica, una goma elàstica, una pila gastada i amb dos escuradents hem fet que una llauna que llancem rodant per terra i que acumula energia cinètica, torni a les nostres mans descarregant aquesta energia en elàstica.

L’espelma i l’aigua - Amb un recipient de vidre, un plat amb el fons ple d’aigua i una espelma encesa es pot demostrar com funciona el buit. Col·loquem l’espelma al plat amb l’aigua, el recipient de vidre per sobre d’aquesta i dintre l’aigua, i observem com l’aigua puja pels costats de l’espelma omplint el buit que ha deixat l’oxigen al cremar-se amb la flama.

Canvia de color amb col Llombarda - Amb una col llombarda, vinagre, suc de llimona, aigua, uns recipients per col·locar el nostre experiment i uns fogonets podem veure amb els nostres propis ulls com canvia l’acidesa d’una mescla. La col llombarda funciona com a un indicador de pH i si el barregem amb un àcid, surten colors càlids; si el barregem amb bases canvia a colors més freds, i, si el barregem amb substàncies neutres es manté el seu color verdós. 

La llauna saltimbanqui: Només necessitem una llauna buida, una tassa i una caixa per intentar encestar a la caixa simplement bufant-hi a la tassa. Si fiquem la llauna dins la tassa i bufem, hi creem una pressió de l’aire que provoca que la llauna surti disparada.

ROBÒTICA AL ROSER

Des de l’Itinerari Tecnològic, avui hem volgut mostrar als alumnes i famílies d’infantil i primària un experiment relacionat amb la robòtica. Es tracta d’un circuit a dos nivells rectangular continu construït amb peces de Lego. Dues boles van circulant per aquest i han de salvar el desnivell.  Per fer-ho, hem instal·lat un sensor de detecció d’objectes connectat a un motor i un Lego Mindstorm que feia que, quan la bola s’apropava al sensor, aquesta accedís a la rampa que trasllada la bola a l’altre nivell per a que pogués continuar circulant pel recorregut del circuit. Prèviament, vàrem programar el Lego Mindstorm, cervell que controla el sensor i el motor per executar aquesta funció.

Els alumnes i famílies d’infantil i primària que han col·locat les boles en el circuit es quedaven ben parades de que aquestes anessin circulant per elles mateixes.  Les cares dels nens de sorpresa ho deien tot!