Durant
la darrera setmana els alumnes d’Infantil han estat portant a terme diferents
activitats relacionades amb la setmana de la ciència, introduint-los una mica
en aquest ampli món.
Per
tenir una idea més concreta del que han fet aquests alumnes, ens adrecem als
seus professors per a després entrevistar directament als seus protagonistes. Després
de tota la feina de preparació que hi ha al darrera, el professorat està molt
satisfet amb el resultat de les activitats.
ELS SENTITS A P3
·
A P3, parlem amb la senyoreta Dolors, que alhora que s’ocupa de que els seus
alumnes segueixin les seves indicacions i mentre recull les joguines de sobre
la taula, ens va responent les preguntes:
-Bon dia Dolors!
-
Bon dia noies! Què és el que us agradaria saber sobre l’activitat dels més
petits de la casa?
- Per començar, de què
tractava l’anomenada activitat? Quin era el seu objectiu?
- Treballaven amb els sentits. La finalitat
era, per suposat, que al final de la classe sabessin més o menys tots els
sentits que el cos humà té, i si més no, la seva utilitat.
-Sona molt bé! Quant de
temps veu estar preparant-la? Us va comportar gaire hores extres?
-
A veure, la idea la tenim des de fa algunes setmanes, i tota la setmana
anterior hem estat organitzant-la. S’ha de pensar que són molt petits, i
l’activitat ha de ser molt molt amena. En quant a les hores extres... bé, la
senyoreta Elisabeth i jo sempre en fem per a que llueixi l’activitat.
- Quins materials veu fer
servir per dur-la a terme?
-
Tot eren materials reciclats, a exepció del menjar, amb el què treballàven el
gus.
- Quina va ser la reacció
dels nens? Ja era la que us pensàveu?
-
Jo penso que ho van fer molt bé, tots van participar i es van divertir molt.
- Considereu que
l’aprenentatge ha estat assolit?
-
Això no es pot saber amb certesa, depèn de la capacitat de cada nen, però vull
pensar que en general sí!
- Moltíssimes gràcies!
Ara
que ja estem més informades pel que fa a P-3, ens dirigim als protagonistes de
l’activitat!
-Hola!
Com et dius?
-
Elisabeth i tinc tres anys
-
Ahir veu treballar els sentits, oi? Que ens sabries dir quins hi ha?
- Sí, hi ha les orelles, els ulls, el nas, la boca i les mans!
-
Molt be! I quin t’agrada més?
- La boca, perquè vam
provar moltes coses, com xocolata, olives, sucre, una taronja i llimona!
-
Què guay! T’ho vas passar bé?
- Sí! Molt bé
-
Doncs moltes gràcies Elisabeth, adéu!
·
A
P- 4, es la senyoreta Imma la què ens ha atès, què juntament amb tota la classe
ens han anat responent les preguntes.
-Bon
dia Imma!
-Bon
dia, en que us puc ajudar?
-Volíem saber una mica més
sobre la activitat d’ahir de la setmana de la ciència dels nens. De què
tractava l’anomenada activitat? Quin era el seu objectiu?
-L’activitat
tractava sobre rodar i girar; i l’objectiu era fer aprendre als nens la diferencia
entre les dues coses
-Quina bona idea! Quan de
temps veu estar preparant-la? Us va comportar gaire hores extres?
-No,
no gaire, era una activitat molt senzilla i els alumnes van portat tots els
materials necessaris.
- I quins materials van portar?
-
Doncs van portar tomaquets, pilotes, cotxes, rotllos de paper, ampolles de
plàstic, io-ios i baldufes.
- Quina va ser la reacció
dels nens?
-Molt
bona, tots van aportar els seu granet de sorra
- Moltes gràcies!
A
l’aula de P- 4 tots els alumnes han
volgut participar en la nostra entrevista. Entre tots hem fet un productiu i
gran treball.
- Què veu fer ahir?
-
Ahir vam fer una cosa molt divertida, vam posar aigua dins d’una ampolla i
l’altre la vam deixar buida. Desprès a la rampa i les vam llençar les dues i la
que estava plena d’aigua va arribar la primera.
-I us ho veu passar bé?
Sembla molt divertit!
-Sí!
Vam celebrar amb un crit quan va guanyar la ampolla plena d’aigua. (crits de
celebració)
-Què bé! Gràcies per tot
nois!
-Adéu!!
·
A
P- 5, es la senyoreta Katia ens explica detalladament l’experiència que els
nens van viure
-Bona
tarda Katia!
-Bona
tarda!!
-Ens agradaría fer-te unes
preguntes, en relació a la setmana de la ciència i de les activitats que van
fer es de P- 5
-
Es clar! Digueu, digueu
De què tractava l’anomenada activitat? Quin
era el seu objectiu?
-
La activitat consistia en que els nens diferenciessin els materials que
s’enganxen en un imant i quins no, és a
dir, quins són magnètics
-Sembla una gran experiència! Quan de temps
veu estar preparant-la? Us va comportar gaire hores extres?
-No,
era una activitat on la majoria dels materials els trobàvem a classe, i no vam
tenir molta feina.
- I quins materials veu
aprofitar?
-
Doncs moltes coses, ells agafaven els imants i anaven provant sobre els
objectes de la classe, com maquinetes, tiosores, l’exitintor.. D’altre banda
també vam fer servir claus, càpsules de Nespresso, anelles... tot el que
trobàven. Al final havien de fer dues columnes, una amb els materials que sí s’enganxaven
i l’altre amb els que no.
- Quina va ser la reacció
dels nens?
-Genial!
Els nenes al·lucinaven!
-Creus que han assolit
l’aprenentatge?
-
De ple! S’ho van passar d’allò més bé.
- Moltes gràcies!
Després
de l’entrevista amb la mestra, ens dirigim a un alumne anomenat Pau Igual, que
molt emocionat, respon les nostres preguntes.
-Hola Pau! Ens podries dir
què són els imants?
-
Sí, els imants són una cosa que s’enganxa.
-Per què serveixen?
-
Doncs per enganxar coses, com papers a la nevera.
- A casa teva tens imants?
-
Sí, sobretot a la nevera.
- Moltes gràcies Pau!
-De
res!
Laura B i Susana F 4t ESO
